日前，有媒體從民進中央獲悉，全國政協(xié)常委、民進中央副主席朱永新擬提交《關于妥善解決中小學教師隊伍性別結構失衡問題的提案》。該提案建議，通過實施退伍軍人教師培養(yǎng)計劃，切實提高教師待遇水平，創(chuàng)新師范男生招生、培養(yǎng)機制等方式，進一步改善當下中小學教師隊伍男女比例失衡的問題。中小學教師“陰盛陽衰”，尤其是小學男女教師比例失衡問題由來已久，已經成為教育難點問題之一，引起社會廣泛關注。

男教師在教育中不容忽視的作用至少有三：一是男教師中的“男性”因素。無論是言傳還是身教，男性思維的引導在學校教育范疇內都是不可或缺的，其所呈現(xiàn)的樂觀、積極、寬容、英雄氣概、家國情懷等，是當今社會尤其需要的品質。在對中小學生陽剛之氣、邏輯思維、實踐能力等方面的培養(yǎng)上，男教師相對有一定優(yōu)勢。二是男教師中的“教師”因素。于學生而言，男教師在中小學教育中的角色大致相當于家庭中的父親，不妨命名為“教學父親”。“教學父親”是相對家庭教育分工而言的，目前大部分家庭都是母親管孩子、帶孩子、陪孩子學習，家庭教育中父親角色定位模糊、職能缺失，會導致很多孩子得不到父愛的呵護。在此背景下，學校教育中男教師“教學父親”這一角色定位就顯得尤為重要。

中小學教育中，男女教師比例的失衡不利于中小學生健全人格的形成。此問題的解決迫在眉睫，需要持續(xù)加強尊師重教的輿論宣傳引導，弘揚教師先進事跡，并從職稱評審、子女入學、配偶工作等多個方面給予男教師一定傾斜，讓男教師近無家庭之憂，遠有發(fā)展前景。同時，從整體上切實提高教師的法律地位，保障教師合法權益，增強教師行業(yè)榮譽感，讓教師成為受全社會尊重的職業(yè)。此外，要不斷提高教師職業(yè)吸引力。教師職業(yè)相對于其他行業(yè)來說，工作壓力較大、晉升通道較窄、發(fā)展空間較小。中小學教師和社會其他職業(yè)相比，工資收入比較固定，不能“多勞多得”，只有提高教師待遇，增強職業(yè)優(yōu)越感和競爭力，才能吸引更多的優(yōu)秀男性守住本心、安于樂教。

此外，還要繼續(xù)完善招生就業(yè)政策。在招生方面，結合中小學實際，根據(jù)不同學科，合理配置男女教師的比例。在師范院校招生時，有的專業(yè)應向男性傾斜；在就業(yè)方面，放開師范類與非師范類限制，增加男性招聘比例，在年齡、專業(yè)、戶籍等方面予以政策傾斜。優(yōu)化整合社會資源也是必要之舉。開展軍警校共建共育，定期舉辦國防教育、軍訓、軍旅夏令營等活動，增加學生與軍人、警察等具有明顯男性特征職業(yè)人士溝通學習的機會。引導各行各業(yè)的男性優(yōu)秀模范人物做學校的編外男教師，組織學生走進各行各業(yè)，進行職業(yè)體驗，激發(fā)學生樹立報效祖國的遠大理想。在家校合作共育過程中，也要調動父親參與活動的積極性，挖掘其在教育中的潛力。

（作者系深圳市龍華區(qū)龍華第三小學校長）

《中國教育報》2021年03月05日第2版?