校長作為學校發(fā)展與管理的“*人”，在履行學校治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重要職責時，要融合社區(qū)力量、爭取社區(qū)干部群眾支持、完善社區(qū)與學校一體化進程。

融合社區(qū)群眾對優(yōu)質(zhì)教育渴望的力量，秉持高質(zhì)量的辦學目標。校長要經(jīng)常深入社區(qū)，了解群眾的需求，傾聽他們對學校各方面工作的意見，發(fā)掘、爭取他們的辦學動力資源，并與學校形成合力。比如群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源一直有強烈渴望，學校就應(yīng)當通過社區(qū)代表，認真聽取、采納他們的意見和建議，結(jié)合實際情況制定中、長期規(guī)劃，學校教育教學活動都圍繞社區(qū)群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求展開。再如學校實施“名師工程”大幅提升師資水平，學生受益家長滿意，社區(qū)群眾對學校的管理產(chǎn)生信任感并愿意給予大力支持。

融合社區(qū)豐富的教育資源力量，補齊校內(nèi)教育教學短板。社區(qū)有著豐富的人力資源和教育基地資源，可能成為對有限的校內(nèi)教育教學活動的有效補充。比如，學?？梢越?jīng)常召開社區(qū)家長、社區(qū)群眾調(diào)研會，讓他們進課堂、進考場、進餐廳，全方位、全時段體驗學校的各項工作，由校長向他們匯報學校取得的成績以及存在的困難，爭取他們利用現(xiàn)有資源支持解決辦學難題。學校還可以依托社區(qū)內(nèi)博物館、展覽館等場所開辟德育基地，依托農(nóng)村建立學校勞動實訓(xùn)基地，依托轄區(qū)內(nèi)的派出所、司法所、檢察院、法院等機構(gòu)開展法制教育，依托社區(qū)內(nèi)的智庫資源籌建學?！懊麕熤v壇”，等等。

融合社區(qū)對學校治理過程的監(jiān)督力量，助力校長辦學的規(guī)范化。校長是學校的*，每一個決策都直接關(guān)系到學校的命運，也關(guān)系到社區(qū)群眾的切身利益，因此社區(qū)對學校進行有效監(jiān)督，是提升校長辦學水平的重要舉措?！吧鐓^(qū)群眾的口碑”是學校辦學的一面鏡子，在長期的辦學實踐中，學校聘請社區(qū)群眾代表對校長的辦學思想、辦學水平、辦學質(zhì)量等方面進行全面有效的監(jiān)督，可以促進校長工作民主、科學、合法、規(guī)范地開展。

實踐證明，校長在辦學過程中遇到許多“難題”，只要及時、如實地向社區(qū)通報，爭取社區(qū)群眾的理解與支持，吸收社區(qū)力量和智慧，“難”題不僅不難，反而會迎刃而解。這樣，學校的教育教學也會有溫度、有筋骨、沾泥土、帶露珠、有活性。

（作者系山西省運城市實驗中學副校長）

《中國教育報》2021年01月20日第5版?