校長(zhǎng)作為學(xué)校發(fā)展與管理的“*人”，在履行學(xué)校治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重要職責(zé)時(shí)，要融合社區(qū)力量、爭(zhēng)取社區(qū)干部群眾支持、完善社區(qū)與學(xué)校一體化進(jìn)程。

融合社區(qū)群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育渴望的力量，秉持高質(zhì)量的辦學(xué)目標(biāo)。校長(zhǎng)要經(jīng)常深入社區(qū)，了解群眾的需求，傾聽他們對(duì)學(xué)校各方面工作的意見，發(fā)掘、爭(zhēng)取他們的辦學(xué)動(dòng)力資源，并與學(xué)校形成合力。比如群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源一直有強(qiáng)烈渴望，學(xué)校就應(yīng)當(dāng)通過社區(qū)代表，認(rèn)真聽取、采納他們的意見和建議，結(jié)合實(shí)際情況制定中、長(zhǎng)期規(guī)劃，學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)都圍繞社區(qū)群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求展開。再如學(xué)校實(shí)施“名師工程”大幅提升師資水平，學(xué)生受益家長(zhǎng)滿意，社區(qū)群眾對(duì)學(xué)校的管理產(chǎn)生信任感并愿意給予大力支持。

融合社區(qū)豐富的教育資源力量，補(bǔ)齊校內(nèi)教育教學(xué)短板。社區(qū)有著豐富的人力資源和教育基地資源，可能成為對(duì)有限的校內(nèi)教育教學(xué)活動(dòng)的有效補(bǔ)充。比如，學(xué)校可以經(jīng)常召開社區(qū)家長(zhǎng)、社區(qū)群眾調(diào)研會(huì)，讓他們進(jìn)課堂、進(jìn)考場(chǎng)、進(jìn)餐廳，全方位、全時(shí)段體驗(yàn)學(xué)校的各項(xiàng)工作，由校長(zhǎng)向他們匯報(bào)學(xué)校取得的成績(jī)以及存在的困難，爭(zhēng)取他們利用現(xiàn)有資源支持解決辦學(xué)難題。學(xué)校還可以依托社區(qū)內(nèi)博物館、展覽館等場(chǎng)所開辟德育基地，依托農(nóng)村建立學(xué)校勞動(dòng)實(shí)訓(xùn)基地，依托轄區(qū)內(nèi)的派出所、司法所、檢察院、法院等機(jī)構(gòu)開展法制教育，依托社區(qū)內(nèi)的智庫(kù)資源籌建學(xué)?！懊麕熤v壇”，等等。

融合社區(qū)對(duì)學(xué)校治理過程的監(jiān)督力量，助力校長(zhǎng)辦學(xué)的規(guī)范化。校長(zhǎng)是學(xué)校的*，每一個(gè)決策都直接關(guān)系到學(xué)校的命運(yùn)，也關(guān)系到社區(qū)群眾的切身利益，因此社區(qū)對(duì)學(xué)校進(jìn)行有效監(jiān)督，是提升校長(zhǎng)辦學(xué)水平的重要舉措?！吧鐓^(qū)群眾的口碑”是學(xué)校辦學(xué)的一面鏡子，在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校聘請(qǐng)社區(qū)群眾代表對(duì)校長(zhǎng)的辦學(xué)思想、辦學(xué)水平、辦學(xué)質(zhì)量等方面進(jìn)行全面有效的監(jiān)督，可以促進(jìn)校長(zhǎng)工作民主、科學(xué)、合法、規(guī)范地開展。

實(shí)踐證明，校長(zhǎng)在辦學(xué)過程中遇到許多“難題”，只要及時(shí)、如實(shí)地向社區(qū)通報(bào)，爭(zhēng)取社區(qū)群眾的理解與支持，吸收社區(qū)力量和智慧，“難”題不僅不難，反而會(huì)迎刃而解。這樣，學(xué)校的教育教學(xué)也會(huì)有溫度、有筋骨、沾泥土、帶露珠、有活性。

（作者系山西省運(yùn)城市實(shí)驗(yàn)中學(xué)副校長(zhǎng)）

《中國(guó)教育報(bào)》2021年01月20日第5版?